課程講義之結構分析與引導

　　針對課文撰寫課程講義的時候，最關鍵的是對課文進行結構分析，並以此為基礎引導學員認識、體會甚至與這篇文章成為朋友。一篇講義並不只是重述課文內容，更重要的反而是協助學員理解段落之間的邏輯關係，並由此掌握作者的思路鋪陳，進而引導學員深入思考文章背後的核心主題。

　　在撰寫講義前，必須先對課文整理、分類段落大意。清楚標示上每一段的功能 (如：引言、舉例、論述、轉折、結論)，並針對其內容凝鍊精華，幫助學生在閱讀時更透徹的了解文章內容。講義中也具備「學習反思」的欄位，由教師先寫下自己的學習反思，讓學生更有方向的思考對於這篇文章之所得所想。學著對文章思考並表達反思心得，不僅有助於鞏固理解閱讀內容，也能讓學生將所學應用到自身經驗中，培養批判性、延伸性的思維。

　　此外，課程講義還可以設計延伸問題或小型寫作任務，促進學生對核心思想的深入討論。例如：若課文主題為環保議題，可設計問題「你是否同意作者對未來環境的看法？為什麼？」引導學生結合理解與立場進行思考。

　　就結論而言，好的講義應該能夠兼具閱讀引導、促進思考與表達訓練的功能，不單單是幫助學生讀懂該篇文章，更重要的是訓練他們如何思考與詮釋文本，進一步將所學所得應用於自己的學習與生活當中。