透過傾聽自己找出恐懼根源（下）

他的腳步很重，踩在講台上的蹦蹦聲每次都順利地把我嚇一跳然後拉回現實。他會插著口袋開始講題目，講一講會說「這是哪個白癡問的題目？那麼簡單，不會這種題目的我看你可以不用來了」。有時候他會講笑話，這時候大家會笑成一團，我當然也會笑，但我知道，我比他講的笑話更像一個笑話，因為我根本沒有聽懂過任何一題。每一題我都會點頭假裝有聽懂，還會在紙上煞有其事地抄很多算式，我就是在浪費時間換取尊嚴——對，這個每班前三名才能加入的額外課程是可以退出的，可是我沒有，因為我不想讓大家知道我就是潛伏在這裡的那個白癡。

我會考每科都考得很不錯，不錯到班導不相信我給他看的是我的成績，再三確認後才平淡地說「你的表現出乎我的意料」，幸好我早就討厭他了所以這句話沒什麼殺傷力。高一的數學老師會看我的表情判斷我到底有沒有懂，他很認真我也很認真但我們的認真沒有顯現在成績上，所以我去補習了。到了高二，數學老師換成班導後我就放棄聽課了，因為我發現自己看課本還比較好懂。然而我終究贏不了那些考題，於是訂正開始用抄的、上課開始聽音樂或睡覺。我在看見他寫「考的很差，你有來上課嗎？」之時慶幸地為自己沒在上課感到高興，不然我該有多難過啊。

努力卻沒有收穫的感覺太糟了，糟到我必須選擇不努力然後告訴自己「我只是沒有努力」。

——

原來那股壓迫感來自我的自卑情節、來自充滿數學的環境喚醒的無地自容。

那些題目太難了，難到讓認定自己就是一個笨蛋變得簡單許多。